CONSTRUYENDO AL SER HUMANO EN UNA ESCUELA WALDORF“La formación y la educación son decisivas para el futuro de la sociedad humana. Derechos humanos y democracia, entendimiento internacional, paz y tolerancia sólo pueden ser alcanzados a través de la educación. Todo aquello que hoy no quede sembrado, mañana no podrá dar frutos. Acoger a cada niño como una persona única; establecer con é una relación de confianza recíproca; permitirle de esta forma descubrir, desplegar y ensalzar sus capacidades y sus potencialidades; éste es el papel de la escuela. Al menos es como lo concibe el MOVIMIENTO INTERNACIONAL DE ESCUELAS WALDORF y se une así a la reflexión y a la acción que lleva la UNESCO en materia de educación. Invertir en educación es innovar. Esta es la vía que preparará a nuestros niños para vivir en el mundo del mañana”. Federico Mayor, Director General
de la UNESCO.
Del folleto de la UNESCO sobre Pedagogía Waldorf. Los miembros de la Asociación Waldorf “la Marina” somos un grupo de padres y amigos de la infancia que estamos trabajando en la iniciativa de crear una escuela. Hemos elegido la Pedagogía Waldorf por la visión global del ser humano de la que parte y por su propuesta metodológica que hace de ella una pedagogía sostenible y con futuro esperanzador. La Pedagogía Waldorf considera al ser humano como un ser en evolución a lo largo de toda su vida, tanto a nivel físico, psicológico como espiritual. Los contenidos y las didácticas en esta pedagogía se desprenden de la naturaleza humana y de las características y las necesidades de cada una de las etapas evolutivas del niño, en vez de basarse en consideraciones teóricas abstractas o ideológicas. La experiencia muestra que en cada edad el niño desarrolla distintas formas de aprehender el mundo. El método y los contenidos de enseñanza deben ser coherentes las necesidades y capacidades de cada edad. Nos hemos alejado demasiado de la naturaleza y de las formas de vida que en relación con ella proporcionaban salud al hombre. Así sucede lo mismo con lo que se enseña en las escuelas y la manera de hacerlo. Quizá el fracaso escolar (la primera enfermedad social del niño) no tenga otra raíz que la unilateralidad con la que el mundo, la vida y el hombre son presentados al niño, un mundo sin raíces, sin relaciones mutuas, un mundo desprovisto de alma, por el que resulta difícil interesarse.
OTRAS CARACTERÍSTICASOtras características de la metodología Waldorf y
materias que completan el currículo: El currículo Waldorf se ajusta al currículo oficial, y está homologado. El trabajo conjunto de padres y maestros en la tarea educativa y administrativa y económica es fundamental en la Escuela Waldorf, algo que se promueve y potencia desde el comienzo de muy distintas formas. La Escuela Waldorf es enteramente libre y se auto administra. En una sociedad de rápidos cambios, las cualidades de flexibilidad, seguridad en sí mismo e iniciativa son necesarias. Se exigirá a las personas, como ya se dice, que piensen globalmente y que actúen localmente. Pero pensarlo, sin embargo, es siempre más fácil que hacerlo. Esto, por tanto, ha de ser el objetivo primordial de una educación que toma en serio las necesidades de los individuos y de la sociedad. El mero conocimiento intelectual, del tipo que se requiere hoy en los exámenes convencionales, es claramente insuficiente. En un mundo inundado de información, datos y estadísticas, la habilidad más preciada será la capacidad de juicio. ¿Hasta qué punto los programas escolares actuales cultivan dicha capacidad? Nuestra dirección: ASOCIACIÓN WALDORF LA MARINA Tel. +34 96 586 10 80
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